本文主要分享小学三年级估算估大还是估小的知识，并对其有关知识点进行分点梳理。
导读目录：
三年级数学估算估大还是估小？
估大或者估小是不能直接确定的时候，就用乘法口诀来试商。
灵活选择估算策略解决问题是三年级下册第二单元的一个重要知识点。
例9 今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个
（1）一共有18个纸箱，够装吗？
估算有两种算法，一种是乘法，一种是除法，不管是用哪种方法，只要算法是合理的就可以了。
小朋友可能对182÷8＞20的估算有疑问，因为182估算成160估小，那结果肯定比20大，20比18大，因此一共有18个纸箱，不够装。
如果是用乘法估算的话，对于大部分的小朋友来说，应该没有太大的问题，只要把乘数估算成整百整十数就好了。
如果是用除法估算的话，对于大部分的小朋友来说，应该有一些困难，因为他们不知道该估大还是估小。一般能够估成整百数的就估成整百数，还有一个很重要的点，那就是根据乘法口诀来估算，乘数乘哪个整十数最接近被除数。
三年级数学乘法估算估大还是估小？
估大或者估小是不能直接确定的时候，就用乘法口诀来试商。
灵活选择估算策略解决问题是三年级下册第二单元的一个重要知识点。
例9 今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个
（1）一共有18个纸箱，够装吗？
估算有两种算法，一种是乘法，一种是除法，不管是用哪种方法，只要算法是合理的就可以了。
三年级估算应用题够吗？
这个够不够的应用题，一般是两个加数都估大，或者都估小，再和题上给的已知数比较，回答够不够，比如甲有106，乙有124，一套书240元，那就估算106+124≈110+130＝240，甲不足110，乙不足130，加起来不足240，不够买这套书。
三年级数学估大估小的方法？
1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。
2、进一法。即在每个数的更高位上加1，取整十整百数进行计算。
3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。
4、凑十法。即把相关的数凑起来接近10的先相加。
5、部分求整体，几把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。6、以某一标准进行实际估计，一是利用计数单位进行估计，二是利用计量单位进行估计，三是以某一物体为参照物进行估计。
7、凑整法，把数量看成整式，整百整千在计算，是最常用的估算方法。扩展资料：估算在学习当中具有重要的意义，可以让学生根据已知情境确定数的大致范围，在这个过程中理解并参透提议，从而进一步去解决问题。老师应该加强对估算教学的重视，突出对估算意识的培养，要鼓励算法的多样化，选择合适的估算方法，让学生自由表达。在估算学习中，教师和家长要营造一种宽松的学习氛围，鼓励学生大胆尝试培养估算意识，提高估算能力。
四年级估算往大里估还是往小里估？
小学生学习估算题的时候，王往大估算，还是往小估算，这个必须要看，题目的要求是怎样的。
如果是四舍五入，那就要在估算的时候，看清楚数位后面的数字，是大于五还是小于五。大于五，就要向前一位进一，小于五，就要舍弃后面的数字。
一般估算，还是要取决于给出本身的数字，观察数位上，数字大小的变化，再去确定
三年级加法估算题诀窍？
小学三年级加减法估算方法大于5就估大，小于5就估小。也可以理解为四舍五 入：0，1，2，3，4，均不进位；5，6，7，8，9，进位。例如：
小明妈妈去商场买醋与酱油，醋的价格是17元，酱油的价格是12元，估算一下，小明妈妈需要带多少钱？
这个就应该这样估算，17≈ 20，12 ≈ 10， 20 + 10 = 30（元）。
答：小明妈妈需要带30元钱。
扩展资料：
四舍六入五成双一直作为一种精确度的计数保留法。这里"四"是小于五的意思，"六"是大于五的意思，"五"是舍入位之后的尾数逢五的话看前一位，奇进偶不进。
如1.25保留一位小数，因为2是偶数，所以是1.2。又如1.35，因为3是奇数，所以是1.4。
从统计学的角度，"四舍六入五成双"比"四舍五入"要科学，它使舍入后的结果有的变大，有的变小，更平均。而不是像四舍五入那样逢五就入，导致结果偏向大数。
例如：1.15+1.25+1.35+1.45=5.2，若按四舍五入取一位小数计算：
1.2+1.3+1.4+1.5=5.4
按"四舍六入五成双"计算，1.2+1.2+1.4+1.4=5.2，舍入后的结果更能反映实际结果。
以上便是康晓百科围绕小学三年级估算估大还是估小进行分点梳理的全部内容，今天的知识分享到此结束。
