日前，不会做数学拓展题怎么办的话题受人关注，并且与之相关的不会做数学拓展题怎么办呢同样热度很高。今天，康晓百科便跟大家说一说这方面的相关话题。
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孩子的数学扩展思维不行,稍微有点难度就不会做了，这该怎么办啊？
发展理论将数概念形成过程划分为以下三个阶：最初对实物的感知，例如数数、比对实物查数等；然后形成对数的表象，例如物体数量与数词形成联结；最后形成数的概念，即掌握数的实际意义、能够排列数的顺序、能够进行数的运算。
小学阶段数的运算比较简单，大部分运算还以与具体实物有较高相关，正确运用数概念对孩子抽象思维要求比较低。
升入初中之后知识难度加大，尤其数学以及后面的理科学习，需要孩子较快的将具体思维能力转化为抽象思维能力。
数概念建立在练习的基础上，可以通过系统的强化训练改善数概念与数学逻辑智能。
针对不同对象训练侧重点与方法不同，因此建议您能同孩子一起去就近的学习中心，为您孩子进行全面测评。
了解他的智能结构与学习中切实存在的问题。
针对这些问题，为他设计能够满足他“个性化”需求的、提高数学学习能力的辅导方案。
奥数和基础数学拓展题有什么区别？
其实，奥数和基础数学拓展题没有本质的区别。
用体操动作来作个不太贴切的比喻吧：基础数学是基本动作，拓展题和奥数相当于那些有编号的成套动作。
如果孩子对学校数学课本学有余力，可以选做奥数，否则，就多做一些围绕课本内容出的试题吧。
人是有个体差异的，不要逼一个普通做“托马斯全旋”之类的动作。
我是一名小学数学教师，也在课外辅导奥数，感觉奥数只适合年级前四分之一之内的孩子学习，其它孩子可以酌情选做一些孩子略有兴趣（呵呵，难有兴趣啊，相对而言吧）的题目。
请多批评。
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