目前，怀孕之后特别懒是男孩的话题当下热度很高，同样对于怀孕之后特别懒是男孩还是女孩大家又了解多少呢？今天，我们不妨一起来聊一聊这个话题。
导读目录：
五岁男孩特别懒怎么办？
1.淡化懒惰，强化勤劳
美国心理学家斯金纳认为，人在为了达到某种目的的时候，行为上会采取一定的选择性，当这个行为所带来的后果有利于他的时候，这种行为在未来就会持续性的出现，若是所带来的的后果不利于他，那么未来就会削弱这种行为的选择，甚至消失。
当孩子有做家务的好行为时，要马上给予肯定和鼓励，孩子得到的鼓励越多，心里的快乐也就越多。这种肯定和鼓励会让孩子继续去做，在这个过程中，就形成了养成好习惯的“心理强化”：我要做家务，做家务可以让我开心。
这其实利用的就是一种求证心理，给他一个“他很勤快”的结果，然后让他自己去证明“自己就是勤快的”，在证明的过程中，他就养成了做家务的习惯。
而当孩子有懒惰的行为时，不要一味的指责，因为指责就是在对孩子强调，看，你就是这么懒惰，说你多少次了，就是改不了，证明你就是懒惰的。这样也会给孩子造成这样的心理暗示：我就是真没懒惰。父母本想改掉了孩子的坏习惯，却结果强化了他的懒惰习惯。
所以，我们要做的是，在他勤快时，放大这种行为，鼓励和肯定，给孩子带来正向的“心理强化”，而在孩子懒惰时，不要过分指责，避免形成负面的“心理强化”。
2.必要的惩罚，让孩子形成不懒惰的心理强化
有时惩罚也是必要的，必要的惩罚让孩子形成不懒惰的心理强化，慢慢地形成习惯。
① 当孩子不想做家务的时候，可以惩罚他做更多的家务
这样就会让他形成一个条件反射，我不能不做事，这样会被做更多的事，这种惩罚就会给孩子带来一定的威慑作用。
当然，如果孩子的这种坏习惯已经很严重的时候，这种简单的惩罚不会有好的效果，甚至还会起到逆反心理，所以这种方法也要看孩子的情况来使用。
② 让孩子自己承担后果。
如果孩子没有养成勤快的习惯，让孩子意识到这样做的后果，比如，如果洗漱完不倒水，自己或别人去卫生间，会很不方便甚至不小心绊倒；自己的东西用完不归位，下次再用的时候会找不到。
让孩子把这些事情写下来，过程、后果，记录的过程就是反省，反省就是对自己的批评和惩罚，也是一种心理强化。
③ 让孩子给自己制定惩罚标准
如果再懒惰，要受到怎样的惩罚，并严格执行。当孩子再因为这样的事情犯错时，父母不要去批评和惩罚，让孩子按照自己定下的规矩来受罚就行。让孩子从头到尾参与管理自己的过程是为了加深他的心理强化。
3.强化过程时，小步慢走，在孩子的“舒适区”或“学习区”内
根据孩子的能力，可以将孩子的发展区分为三个：舒适区、学习区和恐慌区。
当需要对孩子进行“心理强化”，养成习惯时，更好是小步慢走。“心理强化”是个过程，需要慢慢地完成，因此，给孩子树立规矩的时候需要看孩子的实际情况，了解孩子当前的个人能力水平，孩子是否可以接受这种要求，是否符合当下的年龄阶段。这样才能让孩子在习惯养成中的过程中获得成就感，体会到好处。
随着孩子个人能力的提高，再根据这个新的能力水平提高目标难度，这样才能让孩子在习惯养成的过程中让孩子有乐趣，最终得到正向“心理强化”，形成好的习惯。
比如让孩子养成每天洗漱后收拾卫生间的习惯，可以先让孩子每天倒水，强化一段时间，当孩子慢慢养成这个习惯，再逐渐增加洗袜子，直到完成收拾卫生间所有的流程。
如果在习惯养成的过程中，一下子让孩子完成所有流程，孩子会感到恐慌，会因此而放弃，也就很难得到强化，习惯很难养成。
孩子习惯的形成是因为“心理强化”一种不自觉的行为，所以要形成好习惯，就要进行正向的心理强化，避免负面的心理强化，对于孩子的坏习惯不要过分指责。
勤奋的女孩和懒惰的男孩的故事？
有一个勤奋的女孩，她的名字叫林儿。还有一个懒惰的男孩，他的名字叫朱顺。这俩人是非常要好的朋友，有一天这俩人外出寻找吃的东西，朱顺发现了一个谷仓，就决定不走了。他表示：自己可以找到仓主去当仓管员。任凭林儿，怎么劝他都不行，后来林儿找到了一块儿空地，自己种粮食，自己盖房子过上了美好的生活。
而朱顺由于偷懒不好好干活，被仓主开除了，他感到后悔了，如果那时候他跟林儿一起去去找荒地，也就能一起过上幸福的日子。
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